¿Y si no hay plazas de tu oposición sabes cuales son los empleos más demandados?

 Parece ser que las  empresas y el mercado laboral de España están en una leve fase ascendente. O al menos eso es lo que se indica en informes nacionales del Gobierno Español al respecto que pueden tener una lectura diferente si es de algún partido de la oposición. En concreto según los últimos estudios sobe el empleo para el 45% de empresarios la situación de su empresa ha mejorado un poco aunque para un 11% de los empresarios ha mejorado bastante. Este estudio se realizó para una  encuesta a 1.500 empresarios y 8.300 trabajadores, y se observa que se pueden realizar contrataciones nuevas a lo largo del año  2015. Estas cifras mejoran sustancialmente las observadas en el año 2014.

Otros estudios prevén un incremento en el volumen de contrataciones que supen un  aumento del 43% de la media de compañías españolas y que es el más alto desde 2011. Todo esto indica una mejora y consolidación de crecimiento del mercado laboral español

Los puestos de trabajo  más demandados dentro del panorama nacional será para los trabajos relacionados con ventas y comerciales (53%), seguidos por el trabajo de  ingeniero (33%) y sobre todo las especializaciones en informática(21%)". Si se concreta un poco más se destacan los trabajos de tele-operadores y personas especializadas en atención al cliente con un buen nivel de  idiomas, también los consultores y asesores en inversiones inmobiliarias, expertos en comercio on-line y  en ciencias actuariales...

Destacamos también puestos de trabajos relacionadas con el leve crecimiento de la construcción que se espera para el próximo año así como trabajos relacionados con la movilidad laboral como puede ser operarios de mudanzas. Se aconseja buscar las características de empresas del sector y todos los servicios que prestan para que la selección de personal sea un éxito. Aconsejamos búsqueda en internet o bien en páginas especializadas del sector como puede ser www.mudanzasfedericoramos.es   que tiene unos servicios completos para conocer este sector laboral.

Destacamos otras demandas de empleo como pueden ser:

-  Asesores del sector terciario

- Ejecutivos de ventas on line

- Trabajos relacionados con el sector exportación

- Logística y Ventas . Técnicos , empleados , etc

 En definitiva el opositor tiene que estar pendiente de las plazas que se convocan de su especialidad pero a la vez tiene que conocer el mercado laboral , buscar una orientación adecuada y prepararse convenientemente a través de las diferentes técnicas de empleo que son necesarias para que triunfe en una selección de personal como puede ser: elaborar un buen currículo, técnicas de comunicación escrita y verbal para una buena entrevista de trabajo, búsqueda eficaz en internet de buenas ofertas de empleo, etc

¿Cómo estas informado sobre oposiciones?

El empleo público está siendo  una buena salida para encontrar un empleo, aunque sea una carrera de resistencia de muy larga duración  y en la que no falta la  desesperación y la competencia, sobre todo en los últimos años donde ha carecido una oferta de empleo adecuada principalmente por la política de recortes del Gobierno español tanto en Sanidad como Educación.

Sin embargo, si un opositor no tiene muy claro a qué  puesto optar siempre es muy buena idea consultar las últimas convocatorias abiertas principalmente para los próximos meses o a corto plazo. También indicar que  los opositores están estudiando  durante un tiempo amplio a la espera de que salga esa convocatoria que esperan que le de un puesto seguro de trabajo y que  están permanentemente a la espera de esa información.

Vamos a ver algunos consejos para estar informados sobre como obtener información sobre las diferentes convocatorias oposiciones

1.   Tienes que realizar la búsqueda de las diferentes convocatorias a oposiciones en los campos municipales, provinciales, autonómicos, nacionales y europeos, buscar por cada provincia o por cada área profesional, por diferente nivel educativo y por otros parámetros por ejemplo si quieres unas oposiciones relacionadas con arquitectura tienes que buscar incluso en páginas específicas como www.quierounareforma.es

2.   Se puede consultar las webs de las diferentes editoriales que estén especializadas en temarios, recursos y documentos para preparar oposiciones, que casi normalmente incluyen un buen buscador de convocatorias y lo que permite al opositor es  suscribirse por email a las novedades de las noticias que le avisan automática y rápidamente  de aquellas oposiciones que le interesan. Si se busca en google hay muy buenas editoriales que tienen webs muy bien organizadas,

3.   También los diferentes  portales de empleo, últimamente también ofrecen la posibilidad de acceder a la búsqueda de una convocatoria que le sea  interesante incluso se puedes generar alertas para que aparezcan en el correo del opositor sin necesidad de entrar al portal correspondiente

4.   Por supuesto si quieres presentarte a una oposición en concreto, supongamos de Justicia, puedes consultar como es lógico la página web del organismo oficial que las convoca que en este caso es el Ministerio de Justicia como si es una oposición de enseñanza de la Comunidad de Madrid en el portal educación de ese organismo.

5.   También se usa un servicio del Boletín oficial del Estado que está disponible en su página y lo puedes configurar a tu gusto para recibir información en tu cuenta sobre las últimas convocatorias sobre oposiciones y que vienen muy bien para tener una información rápida.  

Reflexiones sobre los estándares de aprendizaje

Cuando observamos las  áreas de conocimiento que se incluyen el nuevo Real Decreto del currículo básico de primaria y secundaria de la LOMCE, no hay ninguna duda de que lo que sí resulta sorprendente desde un punto de vista muy técnico es observar  que ninguna de las áreas por ejemplo en primaria  tiene ningún objetivo mientras que los esfuerzos realizaron para incluir  los nuevos “estándares de aprendizaje” si han sido importantes.

Por lo tanto de que se trata lo que queremos indicar?. Lo que pretendemos indicar es que el Real Decreto nos los define de la forma de considerar unas serie de especificaciones de los criterios de evaluación que va a permitir definir los resultados de aprendizaje, y que por lo tanto se concreta lo que el alumno debe saber o saber hacer en cada materia ;

Los estándares de aprendizaje deben ser observables, medibles y evaluables y permitir graduar el rendimiento o logro alcanzado por ejemplo si queremos dentro de la nueva asignatura sobre iniciación al emprendimiento en el bloque de finanzas que el alumno busque páginas que oferten microcréditos y comenten lo que observan en las mismas , los alumnos tienen que saber seleccionar de internet webs relacionadas como lo es http://dineritoahora.es o cualquier otra web que puedan encontrar pero tenemos que valorar que ha sabido diferenciar y explicar lo que es un crédito, su coste financiero, el riesgo , etc.

Por otro lado el diseño de los estándares de aprendizaje debe facilitar el diseño de pruebas estándar y que se puedan comparar. Si comprobamos el desarrollo de las diferentes áreas que se incluye en el currículo básico , se puede comprobar  a que son una concreción de los criterios de evaluación. Pero ¿Cuál es,  la diferencia entre criterios y estándares? Podemos indicar que los estándares son niveles de realización aceptable o no aceptable para cada uno de los diferentes criterios de aprendizaje. Por lo tanto determinan hasta qué punto se ha logrado o no un criterio de evaluación e indicando el éxito que se ha conseguido durante el proceso de enseñanza y/o aprendizaje.

Para concluir, una pequeña reflexión: ¿son los estándares de aprendizaje el nuevo referente del currículo LOMCE? porque además destacamos  un currículo centrado en los criterios y estándares y que los objetivos se le resta importancia.

Por lo tanto vamos hacia un sistema educativo centrado más en la evaluación que a la realización de  un aprendizaje significativo.

Diseñar aplicaciones móviles está de moda y es útil para buscar empleo

El usuario se ha vuelto cómodo. No se utiliza de forma frecuente el ordenador o el pc y se utiliza cada vez más el Smartphone  para realizar la mayoría de gestión que antes se realizaban con nuestro portátil y/o ordenador.

Desde navegar de forma fácil a través de un navegador donde la mayoría ya disponen de una versión móvil más cómoda hasta las más variadas aplicaciones sobre diferentes aspectos como: noticias actuales de prensa, realizar actividades y gestiones bancarias y de tarjetas de crédito. Aplicaciones diferentes de juegos para móvil, versiones de móvil de las redes sociales más utilizadas como facebook, twitter, instagram,etc.

También la posibilidad de utilizar múltiples herramientas de fotos, videos, etc. Que permiten al usuario buscar en google play una gran variedad.

Las necesidades de ocio de los usuarios se van diseñando para se pueda desde una app relizar consultas lo más eficientes posibles para un consumo adecuado y poder comparar con la empresa o tienda que sea más competitiva.

Pero el desarrollo de aplicaciones para móviles permite que las personas puedan adquirir sus conocimientos para programarlas de forma más independiente y autodidacta. No obstante existen en la red múltiples empresas que pueden dar esa formación . Lo importante es seleccionar la educada. Buscando en la red hemos seleccionado alguna como

http://edesign-comunicacion.com que permite al usuario darle una información adecuada sobre cómo diseñar aplicaciones y web para móviles.

Destacamos que los más jóvenes son los que tienen más facilidad para crear y diseñar aplicaciones para móviles por el uso continuo y cada vez en edad más temprana del mismo porque en su vida diaria cualquier necesidad la trasladas a una aplicación que desde el Smartphone se pueda satisfacer.

Por otro lado los encuentros entre desarrolladores están proliferando cada día más e incluso se van realizando concurso a nivel nacional y regional cada vez de una forma más frecuente.

Como conclusión podemos decir que cada día se necesitan más especialistas y su número no llega a los necesarios para los que el mercado está demandando por lo tanto si tus oposiciones están congeladas o se han retrasado no olvides buscar un puesto de trabajo que te agrade y si es posible que sea lo suficientemente flexible en horario para que te permita reducir la jornada de trabajo cuando tus oposiciones salgan en oferta pública de empleo y mientras tanto busca este tipo de trabajos que pueden servir para mantener tu situación  económica.

Técnicas de estudios útiles para el opositor

El opositor no sólo del esfuerzo diario en el estudio depende de su éxito en unas pruebas selectivas sino de otros factores en los que además de su propia personalidad destaca otras herramientas o facetas interesantes que hay que considerar.

Si en los centros educativos no se desarrollan de forma habitual junto con el proceso de aprendizaje las técnicas de estudio o el opositor no las ha recibido por parte de algún docente , entonces el opositor tiene que seguir una iniciativa personal para realizar un curso de formación en técnicas de estudio o buscar en internet reglas sobre las mismas.

Las técnicas de estudios no sólo son unas normas a aplicar sino una necesidad necesaria que tiene el opositor para obtener el mejor rendimiento en su estudio. Veamos algunas de ellas.

La Lectura:

Para que la lectura sea eficiente se puede sugerir estas prácticas:

-      Se debe tener una visión global de lectura no sólo palabras independientes

-      La velocidad de la lectura debe ser adecuada, ni lenta ni rápida . Lo importante es seguir la secuencia de la lectura y si el texto es complicado entonces la velocidad se debe ralentizar , caso contrario si es fácil la velocidad se puede ampliar.

-      Se aminora la velocidad de lectura si se utiliza el dedo o si se lee con los labios

-      No leer moviendo la cabeza , por ejemplo.

El subrayado:

         El subrayado es una herramienta que considero necesaria y además debe de contener una información necesaria que de visión de conjunto para aprender el tema de oposición. Además el subrayada hace ameno el estudio y evita la monotonía. Lo que si es necesario no abusar de diferentes colores no obstante cada opositor tiene su forma particular para opositar.

El resumen:

Con el resumen se trata de sintetizar lo que se ha aprendido. No se puede sólo colocar unas ideas detrás de otras sino unirlas para que den una sensación de contenido del tema y sobre todo es aconsejable utilizar palabras fáciles y claras para el opositor. Se aconseja que las frases no sean demasiado largas y difíciles de entender.

Además podríamos seguir hablando de técnicas de estudios que en la red puede encontrar bastante información sobre la memorización, el repaso, cuánto tiempo estudiar, dónde estudiar y sobre todo la preparación para el examen. Te aconsejamos realizar una revisión de la vista y oído para que estos sentidos estén perfectamente para el día señalado, por ejemplo visita alguna empresa que tienes en internet y que te de ciertas garantías de calidad en la revisión como por ejemplo Audífono Factory

programaciones didácticas adaptadas a la lomce

En la web programacionesdidacticas.com encontramos las partes de una programación didáctica y sobre todo programaciones clasificadas por etapas y por centros educativos de enseñanza primarias e infantil así como secundaria , bachillerato y formación profesional. También hay que destacar una recopilación de unidades didácticas y también información sobre las competencias básicas, no obstante se debe incluir en las programaciones de aula los términos que en la  LOMCE en los RD de los currículos básicos de primaria y secundaria se están definiendo, por ejemplo:

Elementos del currículo.

1.  se entiende por currículo la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje y que van dirigidos al desarrollo integral de las capacidades del alumnado.

2. Los elementos de dicho currículo son:

a) Objetivos: referentes relativos a los logros que el alumno debe alcanzar al finalizar el proceso educativo, como resultado de las experiencias de enseñanza-aprendizaje intencionalmente planificadas a tal fin.

b) Competencias: capacidades para aplicar de forma integrada los contenidos propios de cada enseñanza y etapa educativa, con el fin de lograr la realización adecuada de actividades y la resolución eficaz de problemas complejos.

c) Contenidos: conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa y a la adquisición de competencias. Los contenidos se ordenan en asignaturas, que se clasifican en materias, ámbitos, áreas y módulos en función de las enseñanzas, las etapas educativas o los programas en que participe el alumnado.

d) Criterios de evaluación: son el referente específico para evaluar el aprendizaje del alumnado. Dichos criterios de evaluación describen aquello que se quiere valorar y que el alumnado debe lograr, tanto en conocimientos como en competencias y responden a lo que se pretende conseguir en cada asignatura.

e) Estándares de aprendizaje evaluables: especificaciones de los criterios de evaluación que permiten definir los resultados de aprendizaje, y que concretan lo que el alumno debe saber, comprender y saber hacer en cada asignatura. Dichos estándares de aprendizaje evaluables deben ser observables, medibles y evaluables y permitir graduar el rendimiento o logro alcanzado y su diseño debe contribuir y facilitar el diseño de pruebas estandarizadas y comparables.

f) Metodología didáctica: conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas y planificadas por el profesorado, de manera consciente y reflexiva, con la finalidad de posibilitar el aprendizaje del alumnado y el logro de los objetivos planteados.

3. El currículo se organizará en áreas de conocimiento, a través de las cuales los alumnos desarrollen las competencias clave y los elementos transversales y alcancen de una manera integrada los objetivos educativos de la etapa.

4. El currículo se concretará y desarrollará en los centros docentes, teniendo en cuenta las características del alumnado y de su entorno. 

Sobre este último punto podemos incluir un ejemplo en concreto y suponer que estamos en un Centro de Secundaria en una zona rural y por lo tanto al elaborar una unidad didáctica de la asignatura de biología y geología de 1º Bachillerato en una unidad didáctica relacionada con la producción de productos agrícolas  se debe tener en cuenta la producción de los productos de la zona rural donde está ubicado el centro así como el uso sostenible y registro de la utilización de productos fitosanitarios mediante el uso de un cuaderno de explotación. Sobre los cuadernos de explotación se puede buscar información en páginas webs especializadas como http://www.cuadernoexplotacion.es/  . De esta forma se contextualiza una unidad didáctica dentro de un entorno y se aplica la competencia digital.

Saber idiomas necesario para tu búsqueda de empleo en educación

Tener una formación inicial en idiomas contará más en los concursos de méritos tanto para entrar en una bolsa de interinos como para el acceso a la función pública a través de un sistema de oposiciones.
Tanto los idiomas como el conocimiento y uso de las nuevas tecnologías van a ser requisitos para tener un acceso a este tipo de puesto de trabajo.
La crisis económica ha llevado a una formación continua en saber no sólo un idioma sino varios y disponer no sólo de un nivel B1 sino de un B2 y C1 en idiomas para poder acceder a un puesto de trabajo de interino en un centro concertado , privado o bilingüe público.

Así el nivel B1 ya es requisito imprescindible para tener acceso a un master profesorado en educación secundaria donde dicho máster es profesional y necesario para acceder a un puesto de trabajo en la enseñanza privada y en el sistema de oposiciones de la enseñanza pública.

El nivel B2 es requisito para poder impartir clases en un centro considerado bilingüe y últimamente la competencia y el desempleo a llevado a que disponer un C1 permite tener una mayor puntuación y una diferenciación que permita obtener una plaza de interino o de profesor en un centro público y privado.

Por lo tanto es muy aconsejable que el opositor o desempleado busque un perfeccionamiento de uno o varios idiomas y sino dispone de recursos o puesto de trabajo en el extranjero debería buscar una academia que sea eficaz en la formación de idiomas . Academias y empresas de idiomas hay muchas tanto en la red como en un lugar físico. Lo que se debe hacer en buscar aquellas que tenga un perfil de experiencia en formación de idiomas y especializada en la formación de profesores como http://www.canterburyenglish.com/  que he seleccionado por disponer de una sección específica para profesores y con una librería virtual que dispone de recursos didácticos muy interesantes para el aula. Además cuenta con la posibilidad de formación a domicilio para aquellos docentes que por dificultades de desplazamiento no puedan acudir a la academia .

Por otro lado es muy importante que la academia o empresa de formación cuente con profesorado nativo y con experiencia ya que es esencial para un perfeccionamiento en el idioma o para alcanzar el nivel c1 y/ o nivel b2 que en la mayoría de los centros bilingües se está exigiendo.