jueves, febrero 26, 2009

El Gobierno asturiano aprueba 11.121 plazas docentes entre fijos e interinos


El Consejo de Gobierno del Principado aprobó ayer, pocas horas antes del visto bueno de la Mesa General, la plantilla de plazas docentes para el próximo curso, establecida definitivamente en 9.350 plazas que, con los interinos llegarán a sumar 11.121 plazas. Las fijas suponen 464 más que en el presente curso escolar, lo que ha sido valorado especialmente por la portavoz del Gobierno asturiano, Ana Rosa Migoya, en su comparencia de ayer tras la reunión. El aumento de plazas afecta a Secundaria en 214 puestos, y en Primaria en 135, como escenarios principales. En esa relación de plazas fijas no están los profesores de asturiano, tal y como informó este periódico días atrás. La consejera Migoya insistió en que esta ausencia responde a meros motivos jurídicos, dado que es una especialidad que no está reconocida por el Ministerio de Educación. Los profesores de lengua asturiana serán contratados dentro de las plazas destinadas a docentes interinos o temporales. Ana Rosa Migoya destacó que el aumento de docentes de carácter fijo (lo que se conocía como plantilla orgánica) es el mayor desde que las competencias fueron transferidas a la comunidad asturiana. Los sindicatos, que se opusieron en bloque a la aprobación de las listas en la Mesa General de la Función Pública, por considerarlas insuficientes, han acusado a la Consejería de falta de diálogo.

Vía: La Nueva España
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miércoles, febrero 25, 2009

oferta empleo publico docente en Aragón

En la Mesa Sectorial de Educación del día 24 de febrero de 2009 se cerró la oferta de empleo público 2009, creándose 500 plazas para el cuerpo de Maestros y 11 para el cuerpo de Inspectores.


PLAZASINFANTIL.......................175

PRIMARIA.......................................80

AUDICIÓN Y LENGUAJE.............20

EDUCACIÓN FÍSICA.....................45

FRANCÉS..........................................20

INGLÉS ...........................................100

PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA.......30

MÚSICA............................................30

TOTAL..............................................500


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miércoles, febrero 18, 2009

2.430 plazas de docentes en 2009


La Generalitat de Cataluña convocará este año un total de 2.430 plazas de maestros y profesores, de las que 200 serán de educación primaria y 2.230 de secundaria, oferta pública de empleo que hará ascender hasta las 18.591 los puestos de trabajo para docentes creados en los últimos cuatro años.
El gobierno catalán ha aprobado hoy esta convocatoria de empleo del departamento de Educación, que asegura que esta oferta de plazas supone 1.968 más de las previstas entre 2006 y 2009 en los acuerdos firmados con los sindicatos.
La convocatoria de 2009 comporta un incremento importante de plazas de secundaria, mientras que en otros años se habían ofertado mayoritariamente plazas de primaria (11.930 hasta el 2008).
Según un comunicado de la Generalitat, en el año 2007 se ofrecieron 6.856 plazas, cuando el número previsto era de 3.000; y en 2008 se convocaron 6.740, cuando se preveían 4.563.
En 2010, el departamento de Educación asegura que volverá a incrementar las plazas de educación primaria, una vez equilibrada la oferta entre la primaria y la secundaria.
Las últimas ofertas públicas de empleo entre docentes han conseguido reducir del 23,9% al 15% el porcentaje de interinos que trabajan en las escuelas e institutos públicos.
En función de estas cifras, de los 64.431 docentes que actualmente trabajan en los centros educativos catalanes, 9.702 son interinos, aunque cuentan con un compromiso de estabilidad hasta el año 2011 realizado por la Generalitat.
El departamento de Educación ampliará también el plazo para realizar concursos de catedráticos de educación secundaria, de manera que, además de las convocatorias de los años 2007, 2008 y 2009, se efectuará otra en el 2010, que sumarán un total de 4.105 plazas.
Por otra parte, el gobierno catalán ha aprobado hoy la convocatoria de 350 plazas de la escala superior de la administración general del cuerpo superior de administración para el año 2009.

Vía: ADN. Lleida
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sábado, febrero 14, 2009

Que hace un químico enseñando electrónica



En la Conselleria de Educación de Baleares dicen que son «casos puntuales» pero los profesores asegurán que «es muy común». En la Formación Profesional (FP) de Baleares hay diplomados en Turismo enseñando cocina, químicos en electrónica, farmacéuticos en agraria, fisioterapeutas, enfermeras y biólogos en peluquería, etc. En algunos casos, el docente se adapta perfectamente al programa y no hay problemas, pero en otros debe dejar el puesto a mitad de curso por las quejas de los alumnos.
La normativa estatal y autonómica permite que un licenciado pueda impartir clases de determinadas materias firmando el compromiso de que está capacitado para ello. Posteriormente, Inspección Educativa hace un seguimiento y se han dado casos en los que el docente no cumple con el programa y se le ha expedientado causando baja en su plaza. Esto ha ocurrido, por ejemplo, durante el pasado curso con dos profesores del IES Juníper Serra: un diplomado en Turismo que ocupaba la plaza de cocina y un periodista que daba las prácticas de laboratorio fotográfico. Abandonaron a mitad de curso.
La directora del instituto, Rosa Barceló, afirma que «son los mismos alumnos los que te dicen que el profesor de cocina no sabe cortar los alimentos». Señala que los profesores los cogen de la bolsa de interinos que realiza la propia Conselleria de Educación y tienen problemas para encontrar personal cualificado en varias materias. «Tenemos un profesor de latín y griego de Zaragoza porque aquí no había». En otros casos, el profesor tiene éxito, como ha ocurrido con la directora de la Escuela de Diseño, que es licenciada en Biología.
El director general de FP y Aprendizaje Permanente, Miquel Mestre, asegura que no es algo común entre los 1.100 profesores de FP que hay en Baleares. «Esto ocurre con media docena como mucho». No obstante, anunció el pasado mes de enero, durante la feria de Formación Profesional en Palma, que seguirían el ejemplo de Cataluña y a partir del curso que viene todos los profesores que no puedan acreditar experiencia profesional deberán hacer una prueba específica para ocupar la plaza.
Además, la Conselleria ha enviado una instrucción a los directores de los centros para que justo en el momento que se produzca la incorporación de un nuevo profesor al equipo se les entregue la programación que deben cumplir durante el año y se les dé opción a renunciar si no se ven capacitados. La FP tiene más de 20 especialidades y el número de alumnos ha aumentado un 30% en el curso pasado. Hay 7.322 en total.
Vía: El Mundo
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miércoles, febrero 11, 2009

Preperan una Oposiciones docentes sin valorar la experiencia


La Consejería de Educación andaluza ha presentado a los sindicatos el borrador del futuro Estatuto del Profesorado andaluz, del que se desprende que la colocación del profesorado dependerá de la superación de la fase de oposición, pero no de la experiencia.


El borrador de Estatuto contempla los requisitos de las plazas del profesorado de los centros educativos, el procedimiento de adjudicación de estos puestos, incluidas las comisiones de servicio, los concursos de traslados del personal docente y el acceso a bolsas y a puestos con carácter interino


El actual modelo transitorio de acceso a la Función Pública docente regulado en la LOE, y que contempla la propia Ley de Educación de Andalucía, no recomienda ningún cambio en este sentido, ya que prima el tiempo trabajado para acceder a la condición de funcionario, algo que la Consejería de Educación obvia en este documento

Vía: Magisnet.com
Recursos para opositores en www.ecobachillerato.com


domingo, febrero 08, 2009

Un ERE a los maestros interinos


En cartas al Director Jose As Góngora en el Diario Sur indican indica que un Expediente de Regulación de Empleo es lo que pretende hacer la Junta de Andalucía con los maestros interinos andaluces. Un colectivo formado por más de 10.000 personas pronto quedará relegado a las listas del paro si el decreto que promueve la Consejería de Educación sale adelante. Pero, ¿de qué va todo esto? Hasta ahora, las listas de colocación de interinos se basaban primero en la experiencia docente, y luego a las notas de las oposiciones; con el decreto cambiará. La experiencia no contará y sólo se tendrá en cuenta la nota de las oposiciones, cambiando así las listas cada vez que se produzcan las oposiciones.
Todo lo anterior equivale a inestabilidad, no sólo para los interinos, sino para los aspirantes que entren por Oposiciones.


¿Con qué cara se presenta la administración para rechazar los EREs que promueven las empresas por la crisis si ella misma va a llevar a cabo el mayor del momento? ¿Cómo quiere reducir las listas del paro enviando a ellas a más de 10.000 maestros, y los que vengas detrás? ¿Cómo puede la legislación actual obligar a las empresas a hacer fijos a los trabajadores que lleven más de tres años en la misma empresa mientras que la Administración no valora la experiencia de sus trabajadores?
Es muy fácil vender a la ciudadanía y a los medios ofertas de plazas multitudinarias que no se ajustan a la realidad. Este año se ofertan 6.000 plazas y los interinos claramente casi doblan esa cantidad: A esto hay que añadir los maestros sin tiempo de servicio que también quieren optar a una plaza. ¿Dónde está aquí la estabilidad y el empleo para unos y otros? ...señala el autor de la carta .


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jueves, febrero 05, 2009

Oposiciones: no sólo un tema de codos


Tanta demanda para tan poca oferta obliga a los opositores a utilizar bibliografía adicional para destacar sobre el resto. La organización, el optimismo e incluso la alimentación también contribuyen a un máximo rendimiento esos días.
Para muchos maestros 2009 será sinónimo de muchas horas de estudio y pocas de sueño. Son miles los candidatos españoles que por estas fechas ya han empezado con la cuenta atrás para las temidas oposiciones y no está de más algún truco de última hora para apaciguar los nervios. A pesar de que el esfuerzo, la constancia y la motivación son los cimientos para preparar unas oposiciones, los expertos aseguran que no es sólo cuestión de codos.Sin academias, ni manuales, Luís Prieto, del Sindicato Docente de la Región de Murcia (SIDI) obtuvo la mejor nota de los 9.000 opositores que se presentaron a las oposiciones de Secundaria el año pasado, con algo más de un 9,8. Su caso es un tanto atípico, –porque él mismo seleccionó el material con el que preparó el temario y sólo invirtió cinco meses en su estudio–, pero descubre la línea que separa el aprobado de conseguir una plaza: la originalidad.“El mayor error de los opositores es considerar que con lo que te dan en las academias es suficiente”, lamenta Luís Prieto. “Todos los que llegan hasta allí está claro que se saben el temario y el objetivo debe ser destacar de tus compañeros. Somos mucha gente y hay poca plazas”. Y para eso, el secreto está en no limitarse a la bibliografía que tiene todo el mundo, demostrar que te has documentado y echarle imaginación. Para él esas dos líneas que pongas de cosecha propia pueden decidir la nota del examen. Con el nuevo sistema de evaluación, los opositores ya no sólo aprueban en función del número de plazas, –como ocurría antes–, sino que ahora lo hace todo aquel que se lo merece. Pero el objetivo sigue siendo el mismo: conseguir plaza. Y para eso hace falta sobresalir de los miles de opositores que llevan el mismo material preparado.

Vía: magisnet.com

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domingo, febrero 01, 2009

La Batalla del futuro


Andalucía. Otro frente que puede abrirse en poco tiempo es el de los profesores interinos, un problema sin resolver que afecta a unas 10.000 personas. Durante un curso normal se registra alrededor de un 5% de bajas entre los docentes, que acaban cubriéndose con interinos. Las bolsas en las que están este tipo de profesores crecen año a año. Actualmente, hay algo parecido a una prórroga para los interinos, que tienen que seguir presentándose a las oposiciones, pero en mejores condiciones que el resto de aspirantes. La Consejería de Educación está elaborando ya el nuevo decreto sobre este colectivo y la negociación con los sindicatos puede torcerse también en este punto.

Otra de las batallas será la del reglamento orgánico de los institutos de Educación Secundaria. La Ley de Educación de Andalucía (LEA) se aprobó en 2007 y este nuevo marco general incluye importantes cambios en el sistema. Los cambios se tienen que desarrollar con instrumentos legales como los reglamentos de funcionamiento, que ya se preparan. Está por ver cómo se van a articular, por ejemplo, las nuevas competencias en materia disciplinaria que la LEA otorga a los directores. El artículo 132 establece que los equipos directivos podrán sancionar con apercibimientos las faltas injustificadas de los profesores a clase. La LEA incide además en la obligación de los institutos de realizar autoevaluaciones anualmente. Y cabe la posibilidad de que se modifique la actual estructura de departamentos en los institutos, algo que podría generar conflictos.
Vía: El País. Andalucía.
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